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创新教育不能沦为“数一亿粒米”的形式主义

2018-09-10 15:49:15        来源:北京青年报

佛山某小学四年级的一个数学老师给孩子们布置了一道作业:数一亿粒米,用食品袋装好带去学校。家长不解,问老师该怎么数,老师回,一粒一粒数。这件事引发了各地家长的疯狂吐槽。

“奇葩作业”早就不是什么新鲜话题了,但公允地说,这些“奇葩”背后,多少都有美好的愿望,也是对传统教育方式的革新。只是创新到最后,家长的负担越来越重,孩子反倒成了旁观者。问题在于,创新的基本前提是讲科学。如果学校只是简单抛出乍一看远超出孩子能力范围的任务,又不充分启发引导,最后的结果,要么是孩子干着急,要么就是家长默默“接盘”。于是,对于孩子来说,这些所谓的创新作业,都沦为了形式。

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